第386节

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这时，林伯涵脑中灵光一闪，忽然说道，“王院士，超导定律啊！”

“什么？”

“超导定律！你的超导定律，就是研究了一个方法，代入元素就可以计算临界问题。”

“我觉得这个问题也一样，我们可以研究一个通用的方法，来代入各种情况做分析。”

“我相信，不可能所有的半拓扑都可以做对应的代数表达，却可以总结特例的规律，来塑造一个计算分析方法，找出能够做表达的部分。”

“其他部分也可以根据计算分析方法做分析……”

林伯涵的话让王浩眼前一亮，同时系统也出现了提示——

【任务二，灵感值＋11。】

很好！

王浩不由得叹道，“伯涵，你真是天才！”

林伯涵只是笑笑，并不在意王浩的夸奖，实际上，做研究的过程中，每个人都发现自己很天才，总是能有一些新的想法、新的思路，偶尔就能让研究有很大进展。

包括比尔卡尔、罗大勇，还有他自己，当然也包括最核心的王浩。

所以，思考的过程中，突然说出一个新想法，似乎也没什么大不了。

他们都已经习惯自己是天才了！

王浩把路推平了，我他么无路可走了啊！

半拓扑微观形态研究组中，包括林伯涵、比尔卡尔，也包括罗大勇，几个人一起研究的过程中，都已经‘习惯’了自己是个天才。

他们每个人都感觉，总是能冒出一些很好的想法。

当然，他们认为最天才的还是王浩，因为王浩把握住了大方向，对研究的把控能力非常强，就一直引导他们走在正确的道路上。

另外，在研究的过程中，王浩总是给人一种智珠在握、一切尽在掌握的感觉。哪怕他们有了新的想法，王浩也能够第一时间理解，甚至比他们思考的还要透彻。

他们都觉得是因为和‘顶级天才’，也就是王浩一起做研究，才会让他们感觉自己很天才。

实际上，一切都是《科研的回馈》带来的效果。

《科研的馈赠》确实是很好的能力，到现在来说，《科研的馈赠》效果要比《教学的馈赠》强出不少，发挥的效果也更好一些。

这主要是因为研究的难度太高、门槛太高。

《教学的馈赠》带来的大多是对知识基础的理解，却不能带来太多的灵感和想法。

《科研的馈赠》则是偏重于灵感内容，而高难度的研究，往往最需要的就是灵感。

不知不觉中，《科研的馈赠》效果也有了提升——

【《科研的馈赠》（等级二），当你和其他人一起专注于某项研究时，你的讲解会提升其他人六倍的灵感获取，同时，其他人对于灵感的正确理解和思考，会百分之百回馈于你。】

【能力提升任务，第二阶段，参与并完成四十种实验研究。】

《科研的馈赠》能力，原来的效果是‘提升四倍灵感获取’，而现在则变成了‘六倍’，效果自然是有了很大的加强。

在能力获得提升的同时，能开启的任务数量也增加了一个，也就是‘任务五’。

‘任务五’，来的刚刚好。

现在系统任务界面已经有了四个任务——

任务一，扬－米尔斯方程的研究，难度s＋。

任务二，则是半拓扑与代数表达，也就是弱化霍奇猜想，难度s。

任务三，湮灭理论的数学构造，难度s＋。

任务四，则是ca005半拓扑微观形态的构造，难度s。

以上四个任务有两个都是s＋级的难度，有两个则是s级的难度，s级的难度的研究是可以完成的，但也需要不短的时间，s＋级难度则是很需要时间和运气。

现在能多出一个空白的任务五，也不会在需要建立新任务时，尴尬的发现没有了空缺。

“只是研究的难度都太高了，好在每个人都很天才……”

王浩思考着。

《科研的馈赠》效果确实很不错，但前提是合作对象非常优秀，才能够在研究的过程中产生灵感，像是一些学者做研究根本没有灵感，别说是增加六倍了，即便是增加六百倍，也根本没有任何意义。

在面对跨学科、难度极高的研究时，还是和一些天才一起做研究速度比较快，效果也要比自己闷头做研究好太多了。

这就是合作研究的好处。

当到了最顶级研究的程度时，普通学生就很难再提供灵感类的进展了，因为研究的门槛实在太高，一般的学者都根本弄不懂，达不到研究的门槛。

单单是研究所需要的基础，就可以刷掉大部分学者，更不用说普通学生。

甚至说，在研究的过程中，有些内容就连他们自己都搞不懂。

这主要是因为研究跨越了学科，半拓扑的代数表达包含了拓扑学、代数几何，还有复杂性理论研究，也包括复杂几何学，基础还是原来的半拓扑构造。

如此多的高深学科内容放在一起，偏重于某个方向的研究时，就只有单方向的学者才能弄明白。