第14节

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后面一条也很关键。

《教学的馈赠》能集合所有人的正确理解、正确想法和思考，自然覆盖的人数越多越好，博士、教授脑子里，优势的地方是知识，而不是创意、灵感。

在知识的掌握方面，他所拥有的就足可以支持做前沿探索，掌握一些其他的知识、其他的理解，并不一定会对研发有帮助。

……

当晚。

王浩再认真看了一遍教案，确定一切都准备充分。

他正准备下楼去逛一圈，就发现收到了几封邮件，邮件都是来自《计算机数学与信息工程》杂志。

有三封是通知审稿通过，相关论文会刊印在下下周出版的杂志上。

还有几封是提醒版权、法律纠纷等问题，其中有一封则是要求填写资料，以便杂志社可以把稿费汇入账户。

王浩顿时变精神了。

他仔细阅读了每一封邮件，随后填上了账户信息。

提交、发送！

三百欧，到手！

王浩稍稍有些小兴奋，第一次投稿就能通过，而且是三篇全部通过，是他都没有想到的。

虽然对自己的研究有信心，但最初的想法是，论文会被打回修改，再提交申请也不一定都能通过。

现在三篇都通过了，还确定刊印在下个月的期刊上。

王浩抑制不住内心的期待，仔细研究起《计算机数学与信息工程》，他找到一大堆的相关资料，研究着论文会占据多少页、会占据一期杂志的页数比例。

等等。

手机响了。

王浩抬头扫了一眼，发现是个未知号码，他有些不情愿的拿过来，接通了电话就听到对面说，“是王浩、王老师吗？我是孙建，我们下午在顶楼图书馆见过。”

“孙建啊！有事吗？”他稍稍有些惊讶，还真是个意外的来电。

“我没事，是你有事。”

“什么？”

“你打开学校论坛，有个帖子正说你呢！”孙建提醒了一句说道，“里面说你，上课体罚学生。”

这个消息实在是很意外。

王浩带着疑惑打开学校官网，找到了论坛入口登录进入，就看到一篇名为‘微分课讲师体罚学生’的帖子。

帖子里有一张图片。

两个学生站在第一排角落座位，还有个老师在前面讲课。

虽然图片上的人物都被模糊处理，但王浩看一眼就能想起，是在给物理专业上课时的场景，当时他让两个学生站着听课。

帖子下方好几个人及时跟帖，表示确实有学生上《偏微分方程》课被罚站。

再下方还有几十个跟帖。

在西海大学的校园论坛里，帖子算是非常火爆了，两个多小时就有几十个回复，足以证明好多人都关注。

王浩仔细研究分析了一下，“好几个及时跟帖，说明是‘团伙作案’。”

“看照片，是物理专业的学生拍摄的，很大概率就是物理专业大二的学生。”

“考虑到女生数量极为有限，大概率是男生，物理专业的男生，应该是都住在一个楼层，随便找一个就知道是谁干的。”

“当然，也不重要。”

“肯定且值得注意的是……有学生上课玩手机！”

王浩用力抿嘴露出笑容。

谁做的，不重要。

但是，学生以为这样就能对抗执掌过科大权利的课程讲师？

那就太天真了！

……

王浩根本没把论坛上的帖子放在心上，甚至帖子下方有对他的人身攻击。

比如，说起他科研失误上了新闻。

比如，说起他公开表示不在乎多少人挂科，反正明年大概率无法留校。

等等。

他也不在乎。

第二天清晨，正常跑步锻炼以后，王浩就去了综合楼办公室，把准备的教案再过了一遍，保证课程进行不会有问题。